Môi Trường Học Tập Là Gì

     

các môi trường học tập là các kịch bạn dạng khác nhau - trang web, toàn cảnh và văn hóa truyền thống - trong đó học sinh học. Tuy nhiên theo truyền thống, định nghĩa này sẽ được thực hiện như một từ đồng nghĩa của lớp học, có những môi trường xung quanh học tập đích thực khác nhau.

Bạn đang xem: Môi trường học tập là gì

Khái niệm này vượt ra ngoài không gian vật lý 1-1 thuần (tổ chức và sắp xếp không gian) nơi ra mắt các vận động học tập, do nó cũng bao hàm các biến của mọi cá nhân tham gia, mối quan hệ giữa chúng, tài nguyên có sẵn, thời gian và kiểm soát điều hành của học sinh về câu hỏi học của mình.

*

Bản thân loại môi trường xung quanh sẽ dựa vào vào các biến khác, chẳng hạn như kiểu học đã diễn ra. Ví dụ: nếu bài toán học là bao gồm thức, nó rất có thể sẽ xẩy ra ở những tổ chức không giống nhau, ví dụ điển hình như những trường đại học hoặc trung chổ chính giữa học tập.

Bạn cũng có thể tính đến quy mô dạy-học ẩn dưới kế hoạch lớp. Ví dụ, nếu học toptrungtamanhngu.comên được khuyến khích tạo ra kiến ​​thức của riêng bản thân hoặc sẽ phụ thuộc vào cô giáo cho bài toán này.

Chỉ số

1 loại1.1 môi trường thiên nhiên học tập đối mặt1.2 môi trường xung quanh học tập trực tuyến1.3 môi trường xung quanh học tập lai2 ví dụ2.1 ví dụ như về môi trường mặt đối mặt2.2 lấy một ví dụ về môi trường thiên nhiên trực tuyến2.3 lấy ví dụ như về môi trường lai3 tài liệu tìm hiểu thêm

Định nghĩa

Thuật ngữ môi trường xung quanh học tập thường được thực hiện như một từ đồng nghĩa tương quan cho thủ tục học tập, có tác dụng tham chiếu đến những phương thức trực diện, ảo hoặc lai. Mỗi một số loại phương thức ngụ ý một loạt các giá trị về phần đa gì được ý muốn đợi của giáo toptrungtamanhngu.comên, học tập sinh, côn trùng quan hệ của họ và quá trình học tập, trong những các nghành nghề dịch vụ khác.

Tuy nhiên, những tác trả khác không chấp nhận và đến rằng môi trường học tập bao gồm liên quan nhiều hơn đến mô hình sau lúc lập planer lớp hơn là với bao gồm phương thức..

Đó là, thông thường, một lớp học tập có liên quan đến một tờ trực tiếp hơn và các lớp ảo với tương đối nhiều yếu tố kiến ​​tạo hơn. Tuy nhiên, một tờ ảo có thể để lại không gian nhỏ dại cho câu hỏi xây dựng kiến ​​thức nếu các công nạm được sử dụng là chỉ thị.

Ví dụ, một lớp ảo sẽ không được kiến thiết nếu gia sư lên chiến lược trực tuyến đường với toptrungtamanhngu.comệc sử dụng không hề ít công cụ bài bác tập và câu vấn đáp (kiểm tra loại) đặt thắc mắc cho học sinh, để người này nhận được câu vấn đáp trực tiếp mà lại không chất nhận được một sự phản bội ánh.

Các loại

Môi trường tiếp thu kiến thức đối mặt

Đây là môi trường xung quanh học tập truyền thống cuội nguồn xảy ra trong một tấm học. Đặc điểm thiết yếu của loại môi trường này là có những cuộc họp thể hóa học giữa cô giáo và học toptrungtamanhngu.comên ở cùng một khu vực và cùng một lúc; chính là những bài học đồng bộ.

Loại môi trường thiên nhiên này được đặc trưng bởi được phía dẫn bởi vì giáo toptrungtamanhngu.comên, fan thường là fan sẽ nói những nhất trong số cuộc thảo luận trên lớp và chỉ đạo bài học, tuân hành chương trình giáo dục đã được thiết lập..

Quá trình học hành trong loại môi trường này xẩy ra với sự tham gia của toàn bộ các sinh toptrungtamanhngu.comên, thường là không được cho phép một thời hạn học tập cá nhân.

Trong loại môi trường xung quanh này, sinh toptrungtamanhngu.comên rất có thể có hễ lực phải chăng hơn vày họ rất có thể cảm thấy quy trình học tập là xa lạ với họ.

Trong môi trường xung quanh học tập trực diện, không độc nhất vô nhị thiết phải thực hiện các công nghệ truyền thông và các lớp học chủ yếu là truyền miệng.

Môi trường học tập trực tuyến

Kể từ khi cuộc phương pháp mạng technology xuất hiện nay vào gắng kỷ XX, môi trường xung quanh học tập đã không còn tồn tại chọn lọc trong nghành vật lý và cũng đã chuyển sang nghành nghề dịch vụ ảo nhờ vào vào technology thông tin.

Loại môi trường xung quanh này cũng được gọi là học trực tuyến cùng nó được sệt trưng chính vì các liên can không nhất thiết yêu cầu đồng bộ; nghĩa là, từng người hoàn toàn có thể tham gia theo vận tốc của riêng họ.

Trong loại môi trường thiên nhiên này, học sinh rất có thể tham gia nhiều như và một giáo toptrungtamanhngu.comên, và có sự nhấn mạnh hơn vào nghiên cứu cá nhân của mỗi học sinh.

Xem thêm: Cho Hàm Bằng Sum A5 Chia A10 Để Thực Hiện Tính Tổng Của Ô A5 Và Ô A10

Cho rằng loại môi trường xung quanh này được trung gian bởi những công nghệ, những tài nguyên này thường xuyên được sử dụng thoáng rộng hơn. Vày vậy, thông thường sử dụng bank dữ liệu, trang web, trong số các nguyên tắc khác.

Trong loại môi trường xung quanh này, giáo toptrungtamanhngu.comên không chỉ là người dân có thẩm quyền chỉ huy quá trình: nó đổi mới người hỗ trợ đưa học toptrungtamanhngu.comên đến tin tức mà anh ta cần.

Môi trường học hành lai

Loại môi trường thiên nhiên này còn được gọi là môi trường tiếp thu kiến thức hỗn hợp, môi trường học tập hỗn hợp hoặc b-học.

Nó không chỉ là là một lếu hợp dễ dàng của cả hai cách tiến hành do tác dụng của sự hiện diện được bổ sung với ảo và ngược lại, mà nó còn đề cập cho một sự tích hợp đích thực giữa cả hai cơ chế kết hợp tích cực và lành mạnh của cả hai chế độ.

Có một số đặc điểm cho loại môi trường thiên nhiên này. Ví dụ, bao hàm sự kiện đồng bộ (xảy ra thẳng cho đầy đủ người) nhưng cũng đều có những hoạt động mà sinh toptrungtamanhngu.comên rất có thể thực hiện tại theo tốc độ của riêng họ.

toptrungtamanhngu.comệc thực hiện các công nghệ thông tin cũng buộc phải được gửi vào và sự liên hệ giữa sinh toptrungtamanhngu.comên cùng giáo toptrungtamanhngu.comên không biến thành giới hạn giữa những khoảnh khắc ví dụ của những lớp, nhưng hoàn toàn có thể liên tục hơn.

Một số tác giả bảo vệ loại môi trường xung quanh học tập này chính vì họ tin rằng trong thực tế giảng dạy hoàn toàn có thể tốt hơn, bởi vì quyền truy vấn vào con kiến ​​thức có thể được tạo thêm và vì chất nhận được linh hoạt hơn, do họ cho rằng nó cân đối về ngân sách và hiệu quả..

Ví dụ

Ví dụ về môi trường mặt đối mặt

Một ví dụ về điều này là 1 lớp học truyền thống lâu đời xảy ra vào một lớp học với ghế, bàn (hoặc bàn) với cùng 1 giáo toptrungtamanhngu.comên chỉ huy từ phía trước hoặc trung tâm.

Trong lấy ví dụ này, lớp học vô cùng thành thạo, cùng với giáo toptrungtamanhngu.comên chỉ huy toàn bộ bài học kinh nghiệm và với bài toán sử dụng tiêu giảm các công nghệ thông tin (có thể là 1 trong bài trình diễn PowerPoint).

Trong lớp học sẽ có được những chốc lát tham gia hoặc đàm luận nhóm sẽ chủ động liên quan đến những người tham gia. Giáo toptrungtamanhngu.comên có thời gian tương tác hạn chế, thường sẽ là thời gian trong lớp học.

Ví dụ về môi trường xung quanh trực tuyến

Một lấy ví dụ về loại môi trường xung quanh này là một trong lớp trực con đường thường vẫn được cấu trúc bởi các mô-đun và sẽ sở hữu thông tin cơ bạn dạng được trình bày thông qua toptrungtamanhngu.comệc đọc, phần mềm loại phía dẫn giáo dục đào tạo hoặc phiên bản trình bày PowerPoint.

Từ đây học sinh được đưa thông tin và bài bác đọc vấp ngã sung. Xung quanh ra, bạn phải tham gia bàn thảo trên những diễn bầy và giới thiệu nhận xét.

Thông thường những diễn bầy này được mở trong một thời hạn cụ thể, trong những số đó sinh toptrungtamanhngu.comên có thể tham gia bất cứ bao giờ anh ta muốn.

Sự địa chỉ với thầy giáo thường liên tục, vày nó sẽ sở hữu sẵn thông qua email hoặc các vẻ ngoài giao tiếp khác.

Ví dụ về môi trường lai

Một lấy ví dụ về loại môi trường thiên nhiên học tập này bao gồm một trong những phần mặt đối mặt; ví dụ, một lớp học trong lớp được bổ sung cập nhật bởi một trong những phần ảo được tạo thành một giải pháp linh hoạt, phù hợp với tiết điệu của từng học tập sinh.

Xem thêm: To Say The Least Là Gì Trong Tiếng Anh? Least Nghĩa Là Gì Trong Tiếng Anh

Ngoài ra, thời gian thao tác làm toptrungtamanhngu.comệc tự nhà được thúc đẩy trong số ấy sinh toptrungtamanhngu.comên thực hiện kiến ​​thức và kinh nghiệm trước đây của mình như một trong những phần thiết yếu ớt để thành lập kiến ​​thức. Điều đặc trưng là cả khuôn mặt và phần trực tuyến đều phải có sự liên quan như nhau.

Tài liệu tham khảo

Acuña Beltrán, L.F. (2016). Môi trường xung quanh học tập: không gian, cửa hàng và hòa giải để xây dựng kiến ​​thức. Tạp chí lớp học tập đô thị, 102, trang. 20-22.Dziuban, Graham, Moskal, Norberg và Sicily. (2018). Kết hợp học tập: các công nghệ thông thường và bắt đầu nổi. Tạp chí thế giới về technology giáo dục trong giáo dục và đào tạo đại học, 15 (3). Doi: 10.1186 / s41239-017-0087-5.Graham, C. R. (2006). Khối hệ thống học tập lếu hợp: định nghĩa, xu thế hiện trên và định hướng trong tương lai. Vào Cẩm nang tiếp thu kiến thức tổng hợp: ý kiến toàn cầu kiến tạo địa phương. Bonk với C. R. Graham (biên soạn), Pp. 3-21. San Francisco, CA: nhà xuất phiên bản Pfeiffer.Osorio, G. (2011). Liên can trong môi trường học tập lai: ẩn dụ về tính chất liên tục. Barcelona: biên tập UOC.Rodríguez toptrungtamanhngu.comte, H. (2014). Môi trường xung quanh học tập. Khoa học Huasteca, 2 (4).Solak, E. Cùng Cakir, R. (2014). Đối phương diện hoặc học tập trực con đường trong toàn cảnh EFL của Thổ Nhĩ Kỳ. Tạp chí giáo dục từ xa trực tuyến đường của Thổ Nhĩ Kỳ, 15 (3), trang. 37-49.UNESCO (2018). Môi trường học tập. Rước từ: unesco.orgVan Laer, S. Và Elen, J. (2017). Tìm kiếm những thuộc tính cung cấp tự kiểm soát và điều chỉnh trong môi trường học tập hỗn hợp. Giáo dục và công nghệ thông tin, 22 (4), trang. 1395-1454.